Educación Intercultural

Desde nuestro punto de vista consideramos interesante el visionado de estas dos películas ya que permiten enriquecer al alumno en el tema de la inmigración.

El proyecto "CINE para E.S.O." trata, mediante dos películas y materiales relacionados con ellas, de acercar a las asignaturas tradicionales de 4º de secundaria temas que normalmente quedan fuera de ellas. La película "La Promesa", en concreto, aborda el tema de los inmigrantes en el norte. La otra entrega ("La Marcha" de David Wheatley) se acerca a la problemática de las relaciones norte-sur, la cooperación, etc. a través de una hipotética marcha que deciden iniciar miles de personas desde los campos de refugiados de Sudán (África) hasta Europa. En ambos casos se incorporan al temario de cada área actividades que reflejan la diversidad cultural, los problemas globales, etc.

OBJETIVOS:
-Promover la formación de los alumnos de Secundaria sobre la realidad del Tercer Mundo.
-Transmitir de una manera práctica y activa una imagen más actual de los países en vía de desarrollo.
-Sensibilizar a la juventud sobre la cercanía de los problemas derivados de la pobreza en el Sur.
-Sensibilizar sobre la importancia de la implicación personal para la erradicación de la pobreza.

La compañía Carphone, patrocinadora de 'Gran Hermano', se retira del programa

Los insultos contra una actriz india, Shilpa Shetty, generan un encendido debate en India y Reino Unido
EFE | NUEVA DELHI
La compañía Carphone Warehouse ha anunciado hoy que se retira como patrocinador del programa 'Celebrity Big Brother', una versión del ' Gran Hermano ' pero cuyos participantes son personas conocidas, de la cadena Channel 4, después de que en el programa se realizaran comentarios racistas contra la actiz india, Shilpa Shetty.

Esta acción se ha tomado después de que Ofcom, el organismo encargado de supervisar a los medios de comunicación en Reino Unido, pidiera al canal televisivo que respondiera sobre estas acusaciones. Según Channel 4, "existe un debate sobre lo que puede ser racismo", por lo que dijo que no retirará el programa de la parrilla televisiva.

El director ejecutivo de Ofcom, Ed Richards, considera que "claramente lo que está pasando es algo muy serio". Este organismo ha recibido miles de quejas debido a que algunos participantes en el programa han sido acusados de tener una actitud racista contra la actriz india.

El portavoz de Jade Goody, uno de los participantes, ha negado que haya cualquier tipo de racismo. "Le pediría a cualquier persona que dice que Jade es racista que aporte pruebas suficientes para apoyar estas acusaciones", ha dicho. "No he oído que Jade diga nada que pueda ser interpretado como algo racista", ha declarado.

Richards ha dicho que Ofcom se pondrá en contacto con Channel 4 pero que "el canal es el responsable de responder a las preocupaciones de los televidentes". "Ofcom está tomando este asunto muy en serio y está realizando un cuidadoso seguimiento de la situación", ha explicado.

India apoya a la actriz
El diario Hindustan Times subraya hoy que la industria india del cine ha declarado su "fuerte apoyo" a Shetty y está a favor de que siga adelante en el concurso que emite Channel 4, canal que, junto con el regulador televisivo Ofcom, ha recibido más de 21.000 quejas por el trato a la actriz.

El Gobierno indio anunció ayer que pedirá explicaciones al Reino Unido, mientras el primer ministro británico, Tony Blair, respondió en la Cámara de los Comunes a una cuestión sobre este incidente y denunció el racismo "en todas sus formas".
Según la prensa india, que hoy informa sobre la cuestión en portada, Shetty fue objeto de insultos como "perra" o "Paki", además de otros motes ofensivos, por parte de tres de sus compañeras en el concurso.

ACTIVIDADES

-Una vez leída esta noticia sobre el polémico concurso de Gran Hermano en Inglaterra, expón una opinión crítica sobre el racismo en los medios de comunicación.
-Busca programas de televisión donde esté presente este tipo de discriminación.

OBJETIVOS:
-Valorar el impacto social que genera la discriminación en el mundo.
-Aprender a respetar a través de la convivencia a personas de otra étnia.
-Potenciar la integración en nuestra sociedad de personas de otras razas.
-Hacer reflexionar a la juventud sobre el desconocimiento de otros países y culturas.

Como en el cine o el teatro, una buena historia surge de un conflicto, de una problemática, de un dilema. El indio no puede permitir que el paso del ferrocarril por la llanura corte los movimientos migratorios de los búfalos; en el caso del sheriff no aguanta a los indios, y no permitirá que ningún indio se interponga en la construcción del ferrocarril que traerá prosperidad al pueblo; las razones del cowboy son, por ahora, desconocidas, pero seguramente tiene alguna.

Los grandes problemas entre las culturas nacen del desconocimiento de las causas ajenas, las razones que tiene el otro para actuar de una manera. Cuando trabajamos la interculturalidad pretendemos hacer ver otros puntos de vista, otras concepciones y percepciones del mundo. Y precisamente esto es lo que nos permite el juego de rol, ponernos por un par de horas en la piel de otro. Discutir sobre les posiciones de un tercero y decidir a partir de éstas, cuál es la mejor opción. Normalmente no serán las opciones que nosotros tomaríamos según nuestro punto de vista, y esto es lo que después nos permite analizar la situación (una vez fuera del juego) y evaluar el por qué hemos hecho o no hemos hecho cierta cosa durante el juego.

ACTIVIDADES
Una vez que habéis leído el artículo y habéis aprendido el significado de la palabra "rol", se plantearán las siguientes situaciones:
- Un marroquí llega a España en busca de una vida mejor, pero una vez aquí se encuentran con la dura realidad: no tienen pasaporte, trabajo, ni vivienda,...
- Una persona de etnia gitana busca trabajo pero debido a su raza no le facilitan el empleo.
- Un niño rumano que desconoce el idioma llega a un colegio español y se siente discriminado por parte de sus compañeros.
Una vez asumido el rol, elabora un diario en el que se refleje la vida de estas personas (conflictos, sentimientos,...).

OBJETIVOS:
-Concienciar al alumnado de la importancia de la diversidad cultural.
-Adquirir conocimientos sobre el tema.
-Entender cómo se sienten las personas que vienen de otros países.
-Sensibilizar a la juventud de la desigualdad y marginación a la que sometemos a muchas personas.